一段时间以来，我换了一个角度去读各种绘本，发现有不少书更适合作为给父母的教育读物，比如安东尼·布朗的《朱家故事》《公园里的声音》《动物园》《大猩猩》，约翰·伯宁罕的《爱德华--世界上最恐怖的孩子》，还有可爱的《大脚丫跳芭蕾》和《我们的强强》，从早期的《大卫，不可以》《和甘伯伯去游河》，还有一些隐隐约约的《雪花人》《莎莉离水远一些》《鞋子里的盐》，这些绘本里谈到了榜样示范、包容、不随意贴标签、赏识、尊重孩子、如何激励，我们在亲子共读的同时，可以触动和反思。
这样具备双重功能的绘本，很值得介绍给大家。特别是有关音乐教育的绘本，比如《鼹鼠的音乐》《大家来听音乐会》《爱音乐的马可》《小鹦鹉咔咔嘟》，可以从音乐的各个方面入手，孩子可以看到他们共鸣的内容，而我们更可以从阅读中引发思考，而且能想到很多很多。
《鼹鼠的音乐》显然在说音乐的力量，一位生活在地底的鼹鼠独自联系着、演奏着小提琴曲，从吓跑地面上的小动物、“摧残”花草树木，而鼹鼠“不为所动”持续地学习，终于让地面的世界为之倾倒，甚至可以让战争停止，拥有那么神奇的力量！
《大家来听音乐会》像是一堂平面乐器课，神奇地用图画和文字介绍了一个交响乐队的主要的乐器，特别是乐器的音色，简单清晰，富有故事性，难怪获得了凯迪克奖。
而《爱音乐的马可》和《小鹦鹉咔咔嘟》更需要父母们去理解简单故事后的深意。就从小鹦鹉的音乐学习之路开讲，我们该如何-----
开启孩子的音乐兴趣之旅
孩子略微长大，特别是过了3岁，很多家长会关心，怎样让我的孩子喜欢某事某物，怎样开启孩子的音乐之旅，如何让我的孩子专注地干一件事？
很多的回答是根据孩子的兴趣来，可是我总会追问下去：如何知道孩子的兴趣所在呢？孩子面前的兴趣又是如何让孩子知晓，并成为孩子的兴趣呢？
小鹦鹉咔咔嘟与马可一样都是自行开始了自己的兴趣之旅，而且特别专一，很多父母开始担心了----
孩子痴迷一件事怎么办？
小鹦鹉咔咔嘟张口说了：你要学会克制自己！
克制什么？克制对风笛的喜爱？减少吹奏的时间？莫非有个前提是“马虎”地做完了作业，才会让爸爸如此的责问。
亲爱的咔咔嘟爸爸，你的儿子多么地克制----他总是先完成了作业，才去吹风笛呢！
我也碰到了咔咔嘟爸爸同样头疼的问题，那就是我的儿子“只要一有空，就扑向他的书。”
看看小鹦鹉的兴趣吧----你今天还有没有阅读，还有写字和算术---而这些是比吹风笛更加重要。因而咔咔嘟趁着爸爸出门的机会带上风笛溜出家门，要去寻找一个属于他的可以随意吹奏小风笛的小世界。他能找到吗？
这样的故事发展已经可以舒缓孩子的“不平”了，可还不是故事的结束，在这样一场森林音乐会的外围，咔咔嘟的爸爸妈妈也在仔细听，我们是否也有咔咔嘟妈妈的总结陈词的认知呢：这就是他要找的那块地，只属于他和小风笛。是的，这里，咔咔嘟沉醉其中，也让别人陶醉，在这里---“孩子会举得幸福”
你的孩子有这样——
一个幸福之地吗？
或许是在博物馆，仔细地研究着恐龙的谱系；或许是在家里的阳台上，钻研着花花草草；或许在城市的公交车上，在幼儿园的体能课上，在小学校的民乐团里……
总之，我们要给孩子自己的空间，给孩子的兴趣、心灵有一个安放的时间，让他们在这个时空尽情地发散，体验到那个好玩的事给他带来的愉悦和成功……安顿好了孩子的天性。这个时空之外，我们正好可以跟孩子们“讨价还价”一番，把我们对于学习、对于社会、对于家庭的一些加诸其上，相信聪明的孩子完全可以接受。
故事看起来该 结束了，可是作者又把旁观者的我们搬入故事----孩子们，以后在森林郊游的时候，说不定能听到他们在练习演奏。不过，请注意，不要打断他们喔！
孩子，你要自己找寻
因为是自己的爱好，是自己在家里无法找到一个小世界，咔咔嘟的寻找实际上是一次自我拯救，他不甘心自己吹风笛的爱好被学业所扼杀，于是勇敢地踏出家门。试问，有多少家长能给孩子这样的机会？我们的家长对于孩子的学业和兴趣的冲突，很多人是坚定地以学业为主，我孩子的小学每周有两个下午的选修课，颇有些好玩的有趣的游戏课手工课，有些家长不接受，认为是影响孩子学习……
孩子，你还要体谅他人
咔咔嘟的几次寻找无一例外被拒绝了，被拒绝的理由都包含有希望咔咔嘟理解，特别是小绵羊的最为孩子气----第一次被剪掉羊毛，那会多丑啊
对于孩子的这些理由，我们应该 充分尊重。不能为一己之私，“强迫”别人接受，哪怕是天籁！当下，无论是网络空间还是真实世界，一言不合即满口脏话，甚至大打出手的不少见。处处以自己的利益为第一……
爸爸妈妈，必须接受
爸爸妈妈们，我们又从中看到了什么呢？我们常说让孩子幸福，可是孩子沉醉在兴趣中获得幸福的时候，我们是如何“协调”和学业的关系呢？诚然，孩子可以从学业的优良成绩中获得幸福感，但如果是孩子们从发自内心的喜爱中获得的幸福感，我们是不是更该支持一下呢？
李一慢，儿童阅读专家，新阅读研究所研究员。
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