孩子自发的活动就是个性化学习的体现。无论是一个人自己体验，还是两个孩子一起玩，都可以激发孩子们的学习兴趣，这就为最大化学习效果创造了先决条件。
（叮当提示：家长们可以根据孩子的年龄，适度增加或减少游戏活动的难度，甚至有时你会发现，孩子们会自己调整活动内容，以符合他们自己的数学水平。）
孩子们其实是愿意参与的，
让他们全身心投入吧……
通过参与和动手，不知不觉形成数学头脑
活动一：打电话要点提示
在孩子眼中，许多数字并不一定意味着数量。电话号码就是如此。家庭住址和运动员号码牌也属于这种情况。他们都可以让孩子对数字在成人世界中的各种运用有一个早期印象。
材料与规划
准备两个按键电话或转盘电话（不必是真的电话，玩具、或者模拟物即可。如果有局域电话网、孩子们可以使用真的电话那就太完美了。）
将孩子的名字和电话号码写在一个圆盘上
注意：如果老师组织活动，采用孩子家里的真实电话号码时需要征得家长同意。
基础活动
让孩子在圆盘上找到他希望拨打的小朋友的名字和电话号码。
让孩子“拨打电话”，并按照想象进行交谈（叮当提示，家长带孩子玩的时候，可以写上家人或亲属的电话和名字）
可以学到的概念和技能
可以将圆盘上的号码在电话机上拨出来
通过排列次序找到人名和电话号码，熟悉电话机上的数字排列
活动二：橡皮泥做的数字要点提示
这是一个非常有趣的活动。将随意变形的材料变成数字，可以锻炼孩子手指的力量，促进手部肌肉的发育，为将来学习写字做准备。同样也可以强化孩子对数字的认识，在不断组合中识别并说出数字。
材料与规划
任何容易变形的物品，比如橡皮泥、棉纱、细绳等
数字卡
基础活动
让孩子用材料制做各种数字
扩展与延伸
孩子从数字卡中随意抽一张，用橡皮泥制作这个数字
将他们分别捏出来的数字按照次序排列起来
让一组孩子在地板上用身体的动作来演示不同的数字
给孩子一些绳子，让一组孩子（或家长配合）握住绳子，共同组成不同的数字
可以学到的概念和技能
可以学到的概念和技能
对数字的视觉认识
活动三：十格阵要点提示
十格阵的第一个主要目的是让孩子熟悉用视觉感知较大的数量。通过大量练习，从而可以看一眼立刻就说出数字。
人类目前使用的十进制非常强大。对于孩子来说，难以逾越的障碍就是10这个数字太大，不能立刻用视觉感受到。采用十格阵的形式，就是通过排列状态来加深对数字的认识，以5为一个单元，可以快速将孩子对较小数量的视觉感受升级为对10以内数量的视觉感受。
材料与规划
在一块地毯或者化纤布上用粗笔画出5*2个正方形（两列，每列5个），也可以用5*2的冰格，或将鸡蛋盒适当裁剪成2列5行
准备一些小物品，主要用于计数
这个活动的规则是：填充格子的时候，次序一定是从左到右、从上到下，比如我们的小物品是7颗豆子，那么就必须这样摆：
基础活动
用一个纸板，可以部分遮挡十格阵，一个孩子（或家长配合）将物品按照规则放好，用纸板按照自己的意愿遮挡几个格子。
然后，孩子将遮挡物打开，让第二个孩子看到，然后再遮挡上。第二个孩子要能够说出小物品的数量。然后再次将纸板打开，两个孩子一起验证数量是否正确。
两个孩子，交换次序重复该活动。
同样，玩法不止这些
还可以这样玩
扩展与延伸
设个真可以给总爱找东西的孩子玩。如果数不清自己的东西，也可以用十格阵练习。如果数量超过10个，可以多做几个十格阵。
十格阵游戏还可以用于让孩子比较物品的多少。比如两个孩子不知道自己的东西谁多谁少，那么放入十格阵，就可以比较出来。
孩子们还可以练习简单的加减法，在十格阵里多放一个或拿走一个，可以用纸板遮挡，先让孩子们猜一猜，再数一数。
年龄大一点的孩子可以多准备几个十格阵，用较大的练习量来练习分类和快速识别的能力。（比如：用4个十格阵，其中3个是满的，另一个放了5个格子放满，孩子就能快速说出35。）
可以学到的概念和技能
5和10是关键的里程碑
相对数量概念。经常做这个活动的好处是可以让孩子形成习惯，看一眼就知道那个十格阵中的物品多，从而形成数量的相对性概念。如果一个十格阵两列都满了，另外一个没满，满的一个当然多。同样12和14 ，摆12个物品时，十格都满了，第二个十格阵中一个填了两个格子；摆14时，在第二个十格阵中则填满了4个。
渐渐引入位数概念。孩子们会渐渐发现，14是由一个十格阵以及另外一个十格阵中4个格子组成的，22则需要填满两个十格阵，然后第三个十格阵填2个，于是，孩子们会了解，22是两个10多一个2，,1是一个10多一个4，这对应这将来孩子们要学习的十进制。
OK~今天的三个小活动介绍完啦，
怎么样？有木有马上回家带孩子玩儿的冲动？
北方的冬天渐冷，孩子们的户外活动明显减少，（当然，适当的户外的活动还是必要哒~）
那么行动起来吧，在室内也可以让宝贝们拥有一段愉快的时光~~
这些活动简单易行，家长们带着宝宝完全可以做，轻松好玩，锻炼了宝宝数学思维的同时，你还同时拥有了一段美好而高质量的亲子时光。
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