怎么教孩子写作文

孩子写出好作文的套路法则：学好亚里士多德的三幕法！对于写作有困难的孩子来说，没有存在的最大的问题，就是很大的进步。

在我的孩子身上，存在的最大的问题是：

1.孩子愿意写，想写，但是写起来漫无边际，在细节的点上总是会没完没了的铺展。（就像在课文段落的总结时一样，啰嗦而无序）。

2.主次不分，文章中没有精彩的点能够打动人，或者整篇文章留给人想象的空间太少（留白太少）。

对于小学生来说，如果能够写出像样子的、读起来很有趣的小故事，把故事控制在1500字之内，这就很了不起。

先从写短篇小故事开始练手

孩子所写的短篇小说应该是他们生活的一部分。

生活不仅仅是孩子自己感受过的，还包括他们杜撰出来的精彩的世界。当然孩子实际感受过的真实的体验，更容易写出好文章。

而写好短篇小故事，要在一个小的篇幅中融入时间框架、融入一个故事情节，两到三个人物，一个故事发生的地点（两个也行，不能太多），这不是一件容易的事情。

两到三个人物角色+一个故事发生的地点+时间框架+一到两个故事情节，这是一个短篇小故事孩子比较好掌握的结构状态！

很多孩子在写小故事时容易出现的问题是：

1.头重脚轻。开篇铺陈的太长，导致写了一大半发现还没有进入重点情节部分。

2.跳跃式延展。孩子“东一榔头西一棒”，一会写情节，一会写细节，一会描写情感，让读者读起来不知道孩子具体在写什么。

3.潦草收尾。故事情节铺展的很多，但是收尾偏于潦草，让读者感觉总缺点什么。

如果孩子写作的问题是上面这三种，孩子经过系统的训练，很容易就能够找到某种“感觉”，知道自己要如何修正作文的写作方式，最怕那种啥都不知道的孩子，不知道要怎么写，不知道要怎么下笔，这是比较糟糕的状态。

因为篇幅很短，所以尽量在开篇的时候就充满活力，充满好奇心，充满前进的动力（小朋友的作业要符合主旋律的要求，要正能量十足）。

有活力的开篇，能够吸引老师（或者任何读者）有想要读下去的欲望。

如果家长和孩子一起读一些短篇小说就会发现，很多作家非常熟练的在使用这一技巧。

此处建议：家长带着孩子一起翻阅一些短篇小说，语文书上的课文也好，名家的作品也好，《读者》《青年文摘》上的很多鸡汤文也行，如果孩子能够通过阅读和分析，深刻的理解这一点更好。

张力三段论

有了好的开头，文章就成功了一半。

如何解决孩子最困惑的“无限延展，重点不清晰”的写作状态呢？

三段论是最好的解决方案，特别是对很多写作新手来说。

有活力的开头对一篇文章来说，就像有一股劲，一种力量一样，这种力量要一直延展下去，在快接近尾声时，迅速的得出结论，来一个干净利索的结尾。

开篇、中间、结尾，对孩子来说，这是典型的三段论式的写作方式，不管能不能出彩，但是不会错。这样的写作发展方式，在戏剧中就是典型的亚里士多德三幕结构。

开篇要精彩，但是你不能把全部的精力都用在开篇上。

在写作文时，应该尽量多的把精力用在尽可能的“戏剧性”的一幕上，这可能是某个变化、转折、危机或者情绪的高潮，或者某个流程性的内容。然后快速、干净、利索的结尾。

在节奏的分配上，一般开篇用10%-25%+重点的50%-70%+结尾的10%-25%的结构来组成整篇文章。

我一般会建议孩子以这样的“套路”来表现一个短篇故事的张力。

活力的开篇+某个矛盾（或者挫折）+故事的高潮+解决方案+故事的结尾。很多孩子如果启发到位，就很容易理解这样的“套路”。

• 在和女儿交流时，孩子用在钢琴上弹奏作品时的情感表达来类比这种张力，我觉得很欣慰，欣慰的孩子懂了我在说什么，而是她能够灵活的利用她自己感受到的某些内容来表达对“张力三段论”的理解。