孩子不分享是自私吗

孩子不愿意分享是自私的行为吗？面对孩子的不愿意分享，家长能强制吗？我家孩子不爱分享，不让别人碰自己的玩具，该怎么引导呢？

这种情况在生活中非常常见，现在也偶尔能看到逼迫孩子分享的家长。

家长总担心在集体生活中，自己的孩子只会动手抢别人的，不懂分享会被其他小朋友孤立。

虽然分享是种美德，但美德应该建立在自愿和快乐的基础上，逼迫孩子分享就是父母的不对了！

愿意分享的信号

大多数学龄前的孩子没有分享的概念，孩子是否愿意分享，家长可以从几方面判断。

1、有物权意识

孩子2岁左右进入“物权敏感期”，TA开始认识到自己的东西是自己的。

有了物权意识，充分享受了物权后才可能主动分享。

2、有社交意识

孩子处于集体中，有了社交行为才存在分享的需要。

3岁左右的孩子开始有社交意识，TA不再粘着爸爸妈妈，想要和小朋友一起玩。

大多数3岁的孩子开始上幼儿园，接触到更多的小朋友和公共设施就产生了分享的需要。

家长要确保孩子已经习惯和小朋友相处，熟悉的相处环境会让孩子产生信任感，只有互相有了信任感，才能进一步培养分享意识。

3、自愿和快乐的分享

只有建立在孩子快乐、自愿的基础上，分享才是美德。

在成年人的世界，分享是互惠互利的事情。

我们内心很清楚，分享可以得到回馈。

但在孩子看来，分享等于失去，这就是为什么很多孩子愿意分享食物（自己吃不完），但不愿意分享玩具的原因。

家长引导孩子分享，首先要让孩子感受到分享的快乐，并且让孩子明白，分享不等于失去。

引导孩子适当分享 从小事做起

虽然5岁之前的孩子还不能真正理解分享的概念，但家长可以将共享、合作的意识注入到日常生活中。

尝试轮流拥有一个物品，是宝宝学习分享的第一步。

比如：

妈妈陪孩子一起搭积木，妈妈先搭一块，然后对孩子说：“该你玩啦！”

家长给孩子做榜样

孩子常常观察模仿家长的行为，所以家长要为孩子建立好榜样。

妈妈吃苹果时问孩子想不想来一个，家长的示范作用能促进孩子分享意识的建立。

体验到分享的快乐

分享的方式有很多种，比如轮换和交换，这两种方式都能让孩子体验到分享的快乐。

比如：

在公共玩具区，家长告诉孩子，你能玩10分钟，计时器响了后轮到其他小朋友玩10分钟，小朋友玩了10分钟，你又可以玩10分钟。

家长还可以引导孩子和小朋友交换玩具，让孩子懂得，分享玩具自己不仅没有失去玩具，反而可以玩到别人的玩具。

孩子越来越多地感受到分享带来的快乐，也会越来越愿意去分享。

及时称赞孩子

大多数情况下，家长关心孩子是否有礼貌、有教养，但常常忽略孩子的进步。

孩子做到分享时，家长要给予表扬或直接给孩子一个大大的拥抱，这样可以激励孩子继续分享。

建立分享规则

成年人有视若珍宝、不愿借给别人的东西，孩子也是一样。

家长和孩子将物品分类，哪些是愿意分享的，哪些是不愿意分享的。

孩子从小盖到大的被子不愿意分享，但绘本和食物可以分享，如何分类由孩子自己决定。

所有方法都建立在孩子自愿的基础之上。

家长要尊重孩子的物权意识，多给孩子提供社交机会，TA早晚会迈出分享的第一步！