孩子数学启蒙怎么教

孩子的数学启蒙该怎么办？兴趣是父母培养孩子最好的老师，孩子的数学天份藏在你的启蒙里，作为家长该如何教孩子学数学？

米粒妈闺蜜的儿子特别厉害，别的小朋友12345都分不清的时候，他就能算100以内的加减法了，当时，我们都给小家伙出题，完全难不倒他，都说这孩子是个小天才，心算能力太强了。

他妈妈也特骄傲，说：以后孩子数学是不用愁了，得下点功夫把英语提上去。

可是，孩子现在上小学了，闺蜜最发愁的竟然是孩子的数学！她搞不明白，儿子算术那么厉害，小脑袋那么灵光，数学怎么会学不好呢！

她来找我诉苦，问我是怎么给米粒学数学的，借着她的事儿，米粒妈就和大家谈谈，数学启蒙。

其实，数学可不仅仅只是算术，更重要的各种能力的培养。所以，只有把下面这几种能力培养好了，数学成绩才真的不用愁了！

兴趣培养最重要

对于任何学科的学习，都要以兴趣为基础。任何打压孩子兴趣的方法、方式都是不可取的。

米粒妈在补习班上见过一个孩子，父母花了不少钱给报了辅导班，但孩子在课上不是睡觉，就是捣乱，根本不学。

其实就是孩子对这东西不感兴趣，无论你怎么使劲都是白费劲。兴趣是前面的1，没有兴趣，后面多少个0都白搭。

学数学更是如此，数学给我们这代人的印象就是死板、难、公式等等，反正没啥好印象。

但米粒眼中的数却是这样的：

他说，妈妈，我和小朋友玩123木头人的时候，我都是有诀窍的，我会找个目标，尽量和他一条直线，这样胜率会更大，因为，两点之间直线最短啊！

旅游遇到特别高的建筑物时，他会说：妈妈，如果我和它组成一个三角形，知道角度和我俩之间的直线距离，我就能测量出它都多高。

数学题就和小游戏一样，特别的有意思。

是因为开始给米粒数学启蒙的时候，我不是教他那些复杂的数字，而是与他一起看有意思的数学故事，玩得是各种有意思的数学小游戏。

让他觉得数学这东西很好玩，而不是就是枯燥难懂的数字、公式、计算之类的，这样孩子就不会对数学产生恐惧，接受起来自然就容易多了。

所以，我们先得让孩子对数学感兴趣，可以给孩子读读数学家的故事、玩些数学小游戏、讲一些数学中神奇的数字，结合生活中的实例学习数学知识等等，都能引发孩子对数学的兴趣。

数感是基础

咱们都知道，要想学好数学，离不开数感的建立和培养，并且，数感的建立现在已经成为小学教育的主要目标。

数感说出来太抽象了，米粒妈给大家举个例子，数感不好的孩子，看到9只会想到9这个数字，而数感好的孩子，还会想到10-1,，3+6，3*3，个位数最大的数字等等，他会通过这个数字进行相关联想。

在进行计算时，并非只是单纯的硬算，而是学会找技巧，比如算39+28+102时，他的计算过程是这样的：40-1+30-2+100+2，速度自然就快。

培养数感，需要孩子在学的基础上多观察，多思考，而非死记硬背，套公式，可以将数字具象化，更方便孩子体验、观察、思考。

比如借助乐高等教具，讲数字与实物进行一一对应，这样孩子容易发现其中的规律，也便于观察和思考。

或者是专门的数学教具，比如手动棒等，有利于孩子具象的理解数字的概念。

比如将数字与钱进行对应（学校会专门开设认识钱币这节课，就是因为很多孩子不能将钱和数字对应上，这就是脱离了情景学习的原因）。

包括孩子做应用题特别困难，也是因为，将数学转化为实际问题的能力特别差，孩子一开始接触的数学就是抽象的，当需要转化到实际问题中就出岔子了。

比如米粒妈看过一个小学入学题：喜马拉雅山高8848_（很多小朋友填千米），爸爸一顿饭能吃5_米饭（很多小朋友填公斤），这就是因为脱离了实际，孩子对这些东西完全没概念。

一定要讲数字与具体的事物联系起来，让孩子脑海中不是孤立的数字，而是一连串儿与数字相关的知识，这样，才能建立起数感。

所以，如果一开始就引导孩子将具体与抽象结合着来学，不仅学起来容易，以后做题也不会一头雾水。

阅读理解能力是关键

读不懂题已经是太多孩子学数学的痛点了，比如米粒妈闺蜜家孩子就是，幼儿园会做的题，到了小学换个说法就懵了。

幼儿园是图画题：每个篮子里装3个苹果，有3个篮子，篮子外面还剩2个，问有多少个苹果？

小学应用题：一年级三班的小朋友排队，排了3排，每排有3个同学，还有两个同学没排进去，问一共有多少个小朋友？

闺蜜说，这两道题完全没区别啊！为什么幼儿园都会的题，到现在完全懵圈了。

因为原来是图画题，一眼就能看出来，现在变成了文字叙述，孩子就读不懂了，这个就是阅读理解能力太差。

解决阅读理解的问题，就得从阅读上入手啦！看，给孩子阅读可不仅仅是提高语文成绩，对数学等其他学科的学习也大有帮助呢！

另外，在启蒙的时候，多让孩子联系实际，平时体验过，经历过，观察过，孩子也会更好的理解。

空间想象力是必备技能

空间想象力更像是一种抽象能力，比如，二维平面怎么能够在脑海里呈现出三维的，图形旋转后是什么样的，画画的构图、机械的推理等等，都涉及到空间想象力的运用。

培养空间想象力，首先得让孩子认识形状，感知形状，可以借助磁力片、积木等。之后，就可以利用乐高的教具拼出各种形状，让孩子能够感受到图形的变化。

另外，教育专家指出，那些随意旋转的小方块也可以锻炼空间想象力，比如魔方。

让孩子有空间的概念，可以和孩子一起测量，比如让孩子测量一下绘本啊，柜子的长宽高啊，或者自己的小帐篷啊，将空间概念具体到数字上，孩子会更好理解。

总之，空间感的建立需要孩子多动手，多观察，玩那些变化无穷的玩教具是非常好的方法。

学会提问和思考是方法

现在很多小学生都不会提问，这其实是一个特别大的问题。

孩子在学习知识的阶段，本应该通过不断提问来获取知识，但孩子如果不会提问，就说明学习处在了一个被动的阶段，而非主动获取，也就是对学习逐渐失去了热情。

另外只有提问了，才说明孩子在思考。

每个孩子都会有个“十万个为什么的阶段”，这就说明他们开始对身边的事物产生好奇了，有求知的欲望了，如果能够对孩子加以引导，不仅孩子知识丰富了，还会养成提问和思考的习惯。

最好的方式是和孩子一起去寻找答案，而非直接的回答。

比如，孩子问：妈妈，月亮为什么会发光？

我们就说：不如我们一起从科普书中找答案吧！

然后两个人一起翻看科普书，孩子会发现，原来，月亮不会发光，是太阳释放出的光子照到了月球上。

在一起探寻答案的过程中，孩子会遇到新的问题，我们又一起寻找新的答案，这样，孩子渐渐的还会对书本产生兴趣。

另外，如果孩子平时不爱提问，我们就要多多引导，看到孩子对什么东西感兴趣了，我们可以用5W1H（What、Where、When、Who、Why、How）提问法，引导孩子学会提问，寻找答案。

只有学会问问题了，知识才能够越学越深，越学越通透。

数学启蒙其实并没有那么难，关键我们得了解从哪些方面着手，心理有谱了，在生活中才能够灵活运用。

知道了兴趣、数感、阅读理解、空间想象、提问和思考这几个要点后，在日常生活中，我们就该多多关注，然后有意识地引导孩子锻炼这几方面能力，孩子的数学以后肯定不用发愁。