补得越多，孩子越差！错误补习方式别再用了，送你三大绝招！

补习补的是什么？可能连家长自己都不清楚。

知识的丰富不是一朝一夕的事，学习最重要的是要开窍，错误的补习如饮鸩止渴，硬灌的结局都知道：要不逆反，要不厌学，要不走极端。不仅成绩没有提升，时间精力金钱快乐，全都付诸东流。

也许，是你的方式出现了问题。

根据心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论，每个人天生有8项智能，每个孩子的优势不同，而很多人为了图省事，补习班成了另一个全日制学校，孩子周末奔忙在各学科补习班之间，他们甚至不知道孩子哪一科比较有优势，哪一科弱，胡子眉毛一把抓。

告别二：不参与学科特点分析和试卷分析

“孩子语文不好怎么办”“英语差怎么办”……你知道具体差在哪里吗？其实每个学科从基础到运用，从考试的架构看都有不同，例如，语文是字词还是理解或者是积累分析总结问题，数学是计算还是立体空间能力或者是不理解题目等，这从孩子的一些错题和一张试卷上就可以看出来，所以补，是补缺，不分析，只能继续懵。

告别三：习惯性长期补课

我们知道：补课，只是停留在知识教育的层面，作为课堂学习的一种补充，对孩子的学习有一定的帮助。然而，用什么方法学习？各科知识应该使用哪种学习方法？很多孩子却不知道，更别说如何巧妙地运用学习方法了。

所以有的孩子从小学到中学，几乎“住”在了补习班，孩子有一种依赖心理，反正放学了还会再学，这样不仅学习习惯和注意力越来越差，家长的付出也被孩子认为理所当然，对于很多家庭来说，也是不小的支出了。

这些错误的方式就导致了补课老师教了，孩子会了；补课老师没教的，孩子还是不会的情况发生。