有师说：孩子的勇气从哪里来

最近有家长很纠结地问我“我家孩子才4岁，一遇到问题就哭，说自己做不了，怎么说都不管用，就是一个哭，真让人心烦，男孩子动不动就哭这以后该怎么办？”

我也经常听到一些家长的抱怨，说现在的孩子生活条件太优越，一点都不知足，什么都不让他们做只需要好好学习都做不好，真应该送到艰苦的农村去锻炼锻炼！不知道苦哪知道甜?

各位父母是否有同感，我们的孩子抗挫能力越来越差，无论在家里还是在学校，所以才有很多人呼吁提倡抗挫折教育。

那么我们的孩子为什么

一遇到困难就放弃？

一遇到问题就开始哭？

一遇到挑战就退缩？

孩子的勇气去哪了？

孩子的勇气又来自哪里？

抗挫能力是否挫折越大能力就越强？

那我们如何培养一个有勇气的孩子？

孩子的抗挫能力是如何慢慢增强的呢？

带着这一系列的问题，我希望我们一起来探究孩子的世界，让我们养育孩子有更多的选择！那让我们先来了解一下孩子是如何获得勇气的？

什么是勇气？

被称之为“自我启发之父”的个体心理学家阿德勒曾说“勇气就是克服困难的动力，勇气是即使面临困难也不放弃关心对方，优先考虑对方的意念”。缺乏勇气的人非常在意他人的眼光和评价，满脑子想着自己和自己的事。缺乏勇气的人，一遇到困难就会坠入黑暗深渊，感到没有希望无力无助。阿德勒也曾说“人只有在觉得自己有价值时，才拥有勇气。人只有觉得自己的行动对于周围的人有贡献时，才觉得有勇气”。

那么我们看看哪些行为做法会挫伤孩子的勇气？哪些方法行为能够增强孩子的抗挫能力？

1， 接受并认同孩子真正的本身，就是在给予孩子勇气。所以当我们在否定孩子的负面情绪，控制孩子按照父母的意愿行事及给孩子提条件时，就是在挫伤孩子的勇气。

比方说：

“哭，就知道哭，男孩子要勇敢，不可以哭！”

“你考试成绩每门是优，就是爸爸的好儿子！”

“就照着妈妈说的去做，准没错！”

看看这些话是不是很熟悉？当孩子遇到问题时我们对待他的方法恰恰是在一点点在挫伤他的勇气。

2， 以尊重平行的视角对待孩子，就能带给对方勇气。我们认为称赞表扬孩子能够给孩子带来勇气，比方说

“你的作文写的很好！真棒！”

但恰恰是这样的称赞在向孩子传递“你不如我”“你不可能做到”这种意思，因为这是一种自上而下的关系，而且里面包含了不相信的预想，所以无法带给对方勇气和帮助抵抗挫折，孩子无法从中感受的贡献和自我价值。但如果换成另外一种尊重的平等的话语

“看了你的作文，我顿觉心情很愉悦，谢谢你带给我的这种感受”

这样表达是不是会让孩子更加有活力，更有勇气迎向困难呢？

3， 避免代替孩子做事或代办包办，才能使其拥有勇气！有时候孩子因为现阶段能力不足，所以无法做得又快又好如我们所期待，但能力不足，不能与一个人的价值划等号，而且能力不足只是一时的，将来会有提高的可能性。如果我们说

“算了算了，还是我来做！”

或者

“不对，不是这样的，哎呀，你真能磨蹭，浪费我的时间！”

或者

“洗衣服洗碗都不要你做，你只要把学习学好就行！”

等等

各位家长当你听到这样的话语你有何感受呢？这些明的暗的指责让孩子感受到自己的无能而心生自卑，这里面彰显着家长的优越感，只会让孩子失去克服困难的动力，不是吗？

4， 关注问题的解决方案，而不是找出问题的原因，这样会给予孩子勇气。我们通常习惯孩子行为有问题，我们就会和孩子一起找原因，其实要知道探究原因只会让孩子看到自己不好的一面，借由“为你好”指责挫伤孩子的勇气最后选择放弃挑战困难。我们习惯用“物理学”的法则来去解决心理学的问题，这是行不通的，它们是截然不同的领域。当我们和孩子关注问题解决的方案时，我们不仅能够帮助孩子找回勇气，而且能够示范给孩子如何带给别人勇气！

所以我们作为家长，无法代替孩子成长，孩子的人生道路必须由他自己走完，如果我们期待孩子能够拥有充满希望的人生路，那我们就要给予孩子勇气，让他带着自己的勇气上路，在困难面前，挑战面前，亮出自己的勇气去面对去经历！

拥有勇气就拥有了充满希望的人生！