竞争力就是“学习好”“成绩好”？

大部分爸爸妈妈认为竞争力就是“学习好”或“成绩好”。只要考上大学就会有竞争力，人生就有了牢靠的依托。其实，这已经是落伍的育儿观了。一个孩子对未来追求的高或低、远大或狭隘，实在取决于在孩子的人生早期时爸爸妈妈所植入的各项“任务”是什么？不为了某个阶段性的目标(高考)，而把孩子18年的成长岁月设为牢笼，禁锢了孩子，更让自己成为了牢狱的看守人。而在国外的早期教育中基本已淡于知识性的直接灌输和抢先灌输，相反都从本国的文化和传统出发聚焦在孩子的最基本的为人素质和素养上，为塑造一个健全的人格做早期的铺垫。尤其在6岁前早教，知识学习不该排首位，更重要学习应该是：1. 运动技能，涉及健康和身心发育，是所有后续学习的基础。2. 性情和习惯，开朗活泼的孩子勇于尝试，好习惯慢慢造就好性格。3. 独立能力，粘妈妈孩子会比其他孩子更少更晚接受新事物。所以，最有效的早教就在家里，如果爸爸妈妈把自身的素质不断提高，并且在寓教于乐中将自己的一切言传身教给孩子是更能节省人力物力又更见成效。过早将孩子的竞争力定义为学习成绩的最大害处就是：孩子会逐渐丧失这个新鲜年龄应该有的本色：好奇，好动，好问，好想象； 他（她）被强压到一个模子里，只关心做完让大人可以满足的事，只做大人安排的“任务”。然而这样的好孩子被动学习久了，会不可控制地表现出厌学，甚至学业退步，所以许多爸爸妈妈会很吃惊地发现，学习成绩不错的孩子到了青少年期成绩却一降再降。

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