信任与戒备: 《不要随便跟陌生人走》

进入幼儿园不仅仅是进入了一个更广泛的社会圈，也多了一些不安全的因素，特别是在接送孩子方面。我是没有委托过别人接过孩子，宁愿调整工作，到点猛跑，我是担心不熟悉的人接送多了，会混淆孩子的安全心理。 

绘本中也有这样的主题，有一套“学会自我保护·亲子共读绘本”系列，包括《不要随便跟陌生人走》、《不要随便亲我》和《不要随便摸我》。看起来后两本适合有女儿的共读，但现在对于孩子的性骚扰已经不分性别了，我觉得对于男孩、女孩都要进行这方面的教育。

世界是安全的吗？陌生人可以信赖吗？任何还看报纸上网的父母都有答案。2016年奥斯卡最佳女演员获奖电影《空间》让我印象特别深刻的是女儿逃脱魔窟房间后对妈妈的抱怨，大意是“都怨你把我培养的这么善良，去帮助那个家伙（片中以家中小狗病了需要帮助为名诱骗并囚禁了女儿）”。让人无奈的是，我听了后显示无奈地叹了一口气，摇摇头，然后涌起赞叹她的话的念头。

不过，我们确实应该加强3岁后孩子的安全教育。她三岁的时候我就考验她：“如果有陌生人给你吃东西，你能不能吃啊？”

可我们孩子的事实可能恰好相反，我看到很多次，孩子被别人赠送或者分享食物的案例，有一次，我猜疑那个给孩子食物的是陌生人，一直盯着，结果从商场厕所里走出一位妈妈，拉着孩子和那人一起走了。

我并不是简单地说陌生人给的东西不能吃，而是分两种情况，爸爸妈妈在的时候，可以自己判断，也可以征求爸爸妈妈意见，无论如何要谢谢对方。一个人的时候，无论再好吃的东西都要拒绝。

不必一味地对孩子强调陌生人给的东西不能吃，那就是在培养孩子对这个世界的戒心和不信任。而以信任与友善之心对待陌生人，是一种多么可贵的品质，今时今日也只有孩子才会拥有这样的品质。

可是我又该如何让小兜知道，这个世界上确有坏人的存在。而以她的年纪，又如何能分辨出99.9999%的友善与0.0001%的邪恶呢。这简直就是教育的悖论，而且相当考验父母的价值观。

用阅读的间接经验告诉孩子是个非常好的方法。比如这本《不要随便跟陌生人走》。

故事中的小女孩叫蕾娜，她妈妈每天都郑重其事地叮嘱她：不要随便跟陌生人走。有一天她上学的时候突然发现一辆车里坐着一个看上去很可怕的陌生人，他阴沉着脸，好像一直在盯着自己看。蕾娜回家的时候，发现那个可疑的人还在那里。于是，蕾娜和小伙伴们想了各种各样的办法对付这个坏人。故事的结果非常出乎意料，原来那个人是做统计工作的，他一整天都坐在那里，是为了统计一天中有多少辆车从这个路口经过。而他之所以看起来凶凶的，是因为他根本就不喜欢这份工作。

我能理解作者的逻辑：这本书是想在培养孩子安全意识的同时，也告诉他们这个世界上绝大多数都是好人。

但是，对于陌生人究竟可以排斥和信任到什么程度，就连我们大人都难以把握，更别说孩子了。当然，从保护孩子的角度，我也支持在培养孩子善良内心的基础上，也有有一些自我保护的意识和方法，比如设置口令。至于，孩子们内心到底如何看待陌生人，只能期待孩子随着年龄增长而渐渐学会把握。

李一慢，儿童阅读专家，新阅读研究所研究员。