“参与”与“尝试”需发动孩子的内在力量

【“参与”与“尝试”需要内在力量】为什么有些孩子在家里可以闹个天翻地覆，到了公共场所或幼儿园就失去了动力，只能做一个旁观者？不敢参与或动手尝试新的活动？这是由于孩子缺乏“自我调节”的内在力量。在家中父母总是与孩子同调，忽略了给予“不同调”自主活动的时间与空间。不同调的活动需要先有自主学习与独立思考的能力，孩子2岁开始建立自主意识，在探索尝试中获得成功与失败的经验，知道自己的能力，明白哪些事可做哪些不可做，于是在新的环境中稍一观察，便有“我能做到”的自信，这种自我效应感促使他立即投入新的尝试。适应新需求的能力就是“自我调节”的结果。

Q：女宝三周。在家里活泼好动，唱歌跳舞讲故事都表达的很清楚。在外面就很安静。到了幼儿园更安静，老师反馈让她搬凳子参加活动时她就搬着凳子站那，你不喊她搬到指定位置，她自己就不晓得去那。就站着到处张望。在幼儿园非常拘谨。该怎么引导能让她自然点，不那么紧张拘谨。

A：恐怕是你的“管教”做的太多了，孩子失去自主意识，不敢随意活动，这类“很乖”的孩子，因为没有参与的勇气，学习能力会比较差。如何给孩子更多的空间？这是你必须立刻改变的做法。多让孩子表达她的想法做法，鼓励她自己拿主意去做。你要学会放手。而老师，恐怕她没时间兼顾反应特慢的孩子，不能期望。

作者介绍

陈禾，亲子教育专家，著有《教养智能：0-6岁孩子的教养策略》