孩子玩完玩具后，说“哪里拿的放哪里”只会误导孩子

孩子玩具到处乱丢，爸妈怎么教孩子自己收拾玩具？玩具是孩子童年不可或缺的玩伴，孩子玩完玩具，你还在用“哪里拿的放哪里”误导孩子？

上周某天临近晚饭的时候，喆爸要加班，我便让喆选了个玩具自己在游戏房玩一会儿，并告诉他，饭快做好的时候妈妈会喊他吃饭。

我在厨房一通忙乎，准备食材、清洗、烹炒，喆状态还不错，半个小时时间只叫了两次妈妈。菜快出锅时，我告诉孩子：准备开饭了。

等我把菜、米饭盛好，端上餐桌的时候，喆已经坐到了餐椅上。刚要问他洗没洗手，喆高兴地说：“妈妈，我把磁力片和积木都收到盒子里放好啦。”

我故作惊讶，顺着游戏房看去，果然，他已经把玩具收好，放到了拿出来的地方。

设计新家的时候，我在孩子玩耍空间和收纳上下了不少功夫。搬进来以后，喆的玩具和书都有了固定的位置，孩子对“物归原处”的规则也更加明确了。

以前的家空间利用得不太好，大部分玩具都堆在玩具架上，喆虽然懂得“哪里拿的放哪里”，但因为有些玩具拿取不是太方便，经常需要我帮着整理收拾。

为了让他在新家能遵守“物归原处”的规则，我学着如何更高效地和他沟通，以便让他更明白“物归原处”的规则。当妈妈指令更明确，孩子果真执行得也更好。

因为从小到大，孩子在家都是光脚或穿着袜子，所以进门换拖鞋这件事，他执行得非常不好。有次我带着他去朋友暖房，因为太熟，朋友刚开门，他急匆匆问好之后就直接脱鞋冲进人家家里，和小伙伴浩浩玩了起来。

我又拽着他到入户门，换好拖鞋后才又进去。

幼儿园放学回家，他也总是急吼吼地玩玩具、看书，很少主动换拖鞋，基本都是我把他拖到门厅柜，说一句：“以后进门要先换拖鞋啊。”

现在回想起来，这个规则两岁以前没养成，每次都是我在他急着要做什么的时候说出来的，喆的注意力根本就不在换不换拖鞋上，而是进门之后我要吃什么、玩什么上。

我期望他能每次进家门先换拖鞋，但从来没郑重地和他说过。

搬来新家的第一天，我就把这个期待很郑重地告诉他。蹲下来一边给他介绍一告诉他应该做什么：这是咱家新换鞋凳，鞋凳下面放着爸爸妈妈和喆喆的拖鞋，每次从外面回来的时候，要换好拖鞋，把外面穿的鞋子放到鞋凳下面。

幼儿园放学后，快到家时，我都会和他强调一次：“妈妈希望你进门以后，先换好拖鞋后再去玩。”

因为进门前他的注意力还没转移到玩具上，所以我强调了一周左右，他就养成了进门换拖鞋的习惯。

朋友跟我讲过一件事，我记得很清楚。她女儿2岁左右时，每次画画不是找不到对应颜色的笔，就是笔帽扣错在别的颜色的笔上，看见画出来的不是笔帽对应的颜色，还跟妈妈急：不是这样的……

那时候他们家的彩笔基本上不是用完的，都是笔帽找不到干掉了。

朋友和她说过用完一根要先把笔帽扣起来再拿另一根，然并卵啊，孩子急着找另一个颜色的笔，根本不会在意用过的笔扣没扣好。

为了解决孩子画画时笔帽乱丢的情况，我跟朋友建议定个规则：告诉孩子，每次用笔都把笔帽扣在尾巴上，并且每次给孩子彩笔，都强调一遍“笔帽扣在笔尾巴上”。

这句话很短，对于低龄宝宝来说，简短、清楚。

这么建议，因为以前教喆“物归原处”时，走过弯路。刚开始我常用的一句话是：“哪里拿的放哪里。”孩子哪里会管什么哪里？极大多数情况是不配合的，并且他们真的可能记不得东西原来放到哪里了。

所以，在要求孩子做好一件事的时候，交代清楚我们希望他怎么做，发出的指令简单可执行，孩子也能更明确自己接下来该怎么做。

指令明确后，朋友家闺女有时还是会忘记扣回去，但笔帽会停留在原来的笔上，妈妈帮着整理时也省事很多。并且用了一个月左右，孩子已经基本可以自己弄好了。

喆着迷剪纸那段时间，每天都要剪，因为他精细动作发育一直不如同龄宝宝，剪纸的剪刀我给他单配了一把小巧些的。

每次要剪纸时，我都提前提醒他：把剪刀收好，别下次又找不到了。

再剪纸的时候，经常是酱紫的：

妈妈，我的小剪刀在哪里？在哪里？你把我的小剪刀放哪里了？

很冤枉有木有？

后来，在他每次剪完纸的时候，我会告诉他，把剪刀收到剪纸盒里，下次打开就能看到了。说了两次，再也没出现到处找剪刀的情况了。

在合适的时间对孩子发出指令或提出要求，孩子能更好的执行。

孩子玩性正浓时、困了饿了闹腾时、情绪不稳定时提出或重申规则，往往无效，提前申明或恰当的时机能事半功倍。

喆有个零食盒，每次采购完，他的零食都会整理到零食盒里。

想吃东西的时候，他会把零食盒拿出来翻找。这一翻，彻底凌乱了，找到好吃的他，刚开始并不会把零食放回盒里去，海苔的、枣片的、山楂卷的包装也经常忘记扔进垃圾桶。

翻完的零食放回盒子里这一点，我和他强化了很多遍，每次都会让他重复一遍：零食放回盒子里。

让孩子重复指令，有助于他们内化规则并更好的记住。如果孩子不愿意重复，可以让他看着你回答“好的，妈妈。”

喆不愿意重复的时候，这句话也很有效，他至少明白了我们说的指令是什么，并能很好的执行。

一件事重复几次之后，我们很容易就失去耐心了。

“你能不能进门先换拖鞋？”

“你就不能把垃圾扔到垃圾桶里吗？”

“零食你就不会放到盒子里吗？”

“你怎么又没把剪刀放剪纸盒里？”

有些规则重复几次后，孩子还无动于衷，我们容易不耐烦地“指责”，但孩子接收到的往往不是有效信息，更多的是逆反心理。

比如喆爸说我：“你能不能少买一双鞋，都没地方放了？”就算我自己认为鞋已经够多，心里潜台词肯定会没好气地回驳他：当然，不能！

带着负面的情绪的指令，大多数情况下是一种无效沟通——这又回到了第一条，我们要明确自己的目的，是希望孩子有好行为、好习惯，而反问的结果，背离了初衷。

另外，孩子特别是低龄宝宝的记忆力短暂，需要通过一遍遍地重复来不断学习。把打算要说出的反问句，改成陈述句，自己的心态会先放平，得到尊重的孩子，更容易建立规则。

一个姥姥带大的孩子，老是不把垃圾扔到垃圾桶，妈妈接回身边后，这件事跟孩子强调了很多遍都没有纠正，包装袋依旧被扔得随处可见。

针对很难遵守的这一点规则，妈妈和他重新约定：如果零食垃圾没有扔到垃圾桶，一个星期没有零食吃，并在台历上做了一星期七天的标记。

一次，枣片包装纸被孩子放到了茶几上，妈妈便叫他过来，告诉他：因为你的包装纸没扔到垃圾桶，7天以后才会再有零食吃。

虽然孩子很不高兴，甚至哭闹，但妈妈态度坚定，他看也没有回旋的余地，也就作罢了。

很多妈妈说孩子的玩具随处乱扔，对于这种行为，可以找一个袋子，没收拾的玩具都装进去，约定一个星期之后才能“释放”。当玩具越来越少，孩子知道了不遵守规则的后果，。

因此，约定好的规则，家长要态度坚定不带任何情绪地遵循。否则，孩子知道，我们所谓的逻辑后果不会发生，他可以继续“不执行”规则。

对于孩子乱放东西，很多朋友会比较头疼，帮孩子树立规则不是一天两天的事，我们需要足够的耐心和爱心。而且在执行过程中，家里人首先要做到“哪里拿的放回哪里”，父母身教言传的力量远远大于说教。

关于规则的重要性，从大家热议的“罗女士带孩子强行阻挡高铁发车”事件中已经看到了，这看似偶然的事件，其实有生活中漠视规则带来的必然，只不过比猛兽区下车被虎咬、为了逃票翻墙发生的惨剧幸运一些而矣。别人闯红灯自己坚持绿灯行、别人走应急通道超车自己老实排队，看起来的傻气，其实都是在为自己的人生负责。